¿Por qué el semáforo del SIMCE es tan malo?

El primer gran error de Lavín en el MINEDUC

El semáforo del SIMCE, implementado por el Ministro Joaquín Lavín no dejó a nadie ligado a la educación indiferente. La idea de fondo no es mala: dar a los padres acceso a más información sobre los resultados del colegio al que acuden sus hijos. Pero la realidad es un claro ejemplo de cómo una medida con un buen fondo se puede ir al tacho de la basura si la forma es mala. Y este es el caso.

A través de un mapa, que cada colegio por obligación debe hacer llegar a los apoderados, se muestran con puntos verdes aquellos establecimientos que tienen un puntaje sobre la media en el SIMCE. La luz amarilla en tanto es para los regulares y la luz roja para los que están mal. ¿El problema?.

Conversamos con Dante Castillo, Sociólogo del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE), quien nos comenta que el SIMCE, al ser una medición estandarizada, “más que dar cuenta de la forma en que los estudiantes incorporan el curriculum, se transforma en un “termómetro” de las inequidades o injusticias que constituyen a la sociedad”

A juicio del experto “los semáforos se convierten en un mecanismo que estimula la estigmatización de los establecimientos escolares cuyos estudiantes no logran los puntajes requeridos para ubicarse en el color verde”.. El tema de fondo es que según Castillo “a mediano plazo, podrían pasar dos cosas, las escuelas con bajos resultados perderán matrícula que emigrará hacia los colegios, en general pagados, que obtienen mejores resultados”. El tema no deja de ser preocupante, pues si los colegios municipales se quedan sin alumnos, tendrán menor subvención, lo que en términos prácticos significará que las escuelas que atienden a los alumnos más pobres tendrán menos dinero”.

“Las familias y los estudiantes que por razones económicas no puedan emigrar a establecimientos con buenos resultados, bajaran su autoestima y sus expectativas educativas”, explica el sociólogo. El futuro de la educación pública es complicado, Castillo explica que “lo más probable es que a mediano plazo en la caso de la educación básica y media, la educación pública municipalizada solo se mantenga en aquellos territorios, principalmente rurales, donde la administración de un colegio no sea atrayente para la inversión privada”.

COLEGIOS MUNICIPALES V/S PARTICULARES SUBVENCIONADOS

Lo más preocupante es que nadie parece ponerle el cascabel al gato. A Dante Castillo le preocupa que en los medios de comunicación, al hablar del SIMCE y de la calidad de la misma, se omitan detalles importantes. “Sería bueno que la gente se enterara que cuando se compran por estratos socioeconómicos, los resultados de las escuelas municipales son mejores que las particulares subvencionadas”

UN SEMÁFORO DESCALIBRADO

El semáforo del Ministerio tiene serios errores. Por ejemplo tilda en rojo a escuelas municipales que tienen un incremento sostenido en sus puntajes del SIMCE y en amarillo a escuelas particulares subvencionadas que vienen con bajas sostenidas.. Lo anterior puede provocar que un padre cambie a su hijo desde el colegio municipal que viene subiendo a uno particular subvencionado que viene bajando. Entonces en el próximo SIMCE ese papá se encontrará con la triste sorpresa que el colegio que abandonó con su pupilo está en amarillo, mientras al colegio que llegó está en rojo.

Un semáforo no puede controlar el tránsito de los estudiantes. Menos uno que no reconoce estados de avance.

EL SEMÁFORO EN MAIPÚ

En la Corporación Municipal de Educación (CODEDUC) reaccionaron con impotencia frente al instrumento de medición. A través de un comunicado critican que el mapa entrega información incompleta al no analizar a los colegios con sus pares. Además recalcan lo mismo que nos cuenta Dante Castillo, esto es que al medir a los colegios por igualdad de nivel socioeconómico de los alumnos, los municipales están empatados en matemáticas con los particulares subvencionados y obtienen resultados similares en lenguaje.

Es temprano aún para medir las consecuencias del semáforo, pero no sería de extrañar que sólo agravara y profundizara más el éxodo de alumnos del sistema público al particular subvencionado.

¿Un primer paso para privatizar la educación? Aún es temprano para decirlo, pero razones para sospechar sobran.