Encuentro Trawün 2026 en Maipú reunió a estudiantes de cinco colegios en torno al debate filosófico y ciudadano

En el Liceo Mater Purissima de Maipú, ubicado en Luis Gandarillas 955, fue la sede del encuentro Trawün 2026, instancia que reunió durante dos jornadas a estudiantes de distintos establecimientos de la Región Metropolitana para debatir sobre democracia, ciudadanía y problemáticas contemporáneas.

Durante julio y agosto, el Liceo Mater Purissima de Maipú desarrolló la primera versión de Trawün: Pensar con otros el mundo común, Debate Interescolar Filosófico y Ciudadano que reunió a estudiantes del Liceo Mater Purissima, Liceo Enrique Backausse de Pedro Aguirre Cerda, Complejo Educacional Maipú Anexo Rinconada (CEMAR), Colegio San Francisco de Asís de San Bernardo y Colegio Comercial de Peñaflor.

La iniciativa fue impulsada por el profesor de Filosofía Esteban Molina, quien estuvo a cargo de su diseño pedagógico, organización y coordinación, con la colaboración del profesor de Educación Ciudadana Eric Cabrera y el apoyo de los docentes responsables de las distintas delegaciones participantes.

Trawün nació con el propósito de generar un espacio donde la Filosofía y la Educación Ciudadana pudieran proyectarse fuera de la sala de clases. Más que una competencia, el encuentro buscó que las y los estudiantes pusieran en práctica habilidades como la investigación, lectura crítica, argumentación, expresión oral, escucha activa, análisis de fuentes y capacidad de dialogar con posiciones diferentes.

El nombre del encuentro recoge precisamente esa intención. Trawün remite a la idea de reunión y encuentro, mientras que la consigna “Pensar con otros el mundo común” propone comprender el debate no solo como confrontación de posiciones, sino también como una oportunidad para aprender a convivir democráticamente con el desacuerdo.

Dos jornadas de debate e intercambio

La primera jornada se desarrolló el 14 de julio, reuniendo a las cinco comunidades educativas participantes. Los equipos abordaron problemáticas relacionadas con democracia y participación, libertad, igualdad y bien común, conflictos globales, responsabilidad colectiva y desafíos socioambientales.

La preparación involucró semanas de investigación y trabajo colaborativo. Las y los estudiantes debieron construir tesis, revisar fuentes filosóficas e informativas, anticipar objeciones y organizar diferentes roles dentro de sus equipos.

Este proceso permitió transformar conocimientos habitualmente trabajados en clases en herramientas concretas para intervenir en una discusión pública y responder frente a argumentos desarrollados por estudiantes de otros establecimientos.

La segunda jornada, realizada el 18 de agosto, reunió a los equipos clasificados para disputar las semifinales y la final.

Tras los encuentros semifinales, la final enfrentó al Liceo Mater Purissima con el Complejo Educacional Maipú Anexo Rinconada, equipo acompañado por el profesor de Filosofía Rodolfo Manzo. Luego de una jornada marcada por la argumentación y la contraargumentación, el Liceo Mater Purissima obtuvo el primer lugar de Trawün 2026, mientras que el CEM Anexo Rinconada alcanzó el segundo lugar.

Durante la ceremonia de cierre también se reconoció a John López, estudiante del Liceo Enrique Backausse, como Mejor Orador del encuentro, destacando su desempeño argumentativo y comunicativo. La delegación del establecimiento fue acompañada por el profesor Eduardo López.

Estudiantes protagonistas

Uno de los principales objetivos del encuentro fue situar a las y los estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje.

Cada equipo requirió investigación, preparación colectiva, capacidad de escucha y coordinación entre sus integrantes. El debate permitió valorar no solamente a quienes intervenían oralmente, sino también el trabajo de quienes investigaban, seleccionaban fuentes, detectaban debilidades argumentativas o ayudaban a elaborar las respuestas de cada equipo, desde esta perspectiva, el resultado final fue solo una parte del proceso, el propósito central fue generar una experiencia en que las y los jóvenes pudieran tomar la palabra, sostener sus ideas con fundamentos y reconocer a quienes piensan diferente como interlocutores válidos.

Para el profesor Esteban Molina Fernández, impulsor de la iniciativa, este tipo de experiencias permite ampliar la manera en que se comprende la formación ciudadana y el pensamiento crítico. Esta no se limita al conocimiento de instituciones o conceptos políticos, sino que también supone aprender a preguntar, argumentar, revisar información, escuchar otras posiciones y participar responsablemente de los asuntos comunes.

Vinculación entre escuela y universidad

Trawün contó también con la participación de profesionales externos como jurados, fortaleciendo el vínculo entre las comunidades escolares y distintas instituciones universitarias.

Durante la primera jornada participó Verónica Rivera Morales, profesora de Castellano, magíster en Educación con mención en Currículum y Evaluación y directora del Postítulo de Educación mención Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales (UDP).

En la jornada final participaron Angie Galaz Loyola, profesora y Encargada de Vínculo con la Escuela del Departamento de Filosofía de la Universidad de Santiago de Chile (USACH), y Erwin Frei Concha, académico vinculado al Departamento de Formación Pedagógica de la Facultad de Filosofía y Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y Dr en Ciencias sociales de la Educación.

La presencia de estos profesionales permitió entregar retroalimentación especializada a los equipos y, al mismo tiempo, abrir posibilidades de colaboración entre establecimientos escolares, docentes y universidades.

Pensar con otros el mundo común

La realización de Trawün se vincula con una concepción de la educación que busca formar estudiantes capaces de asumir una actitud crítica y constructiva frente a su realidad.

En el caso del Liceo Mater Purissima, esta propuesta dialoga además con una identidad educativa inspirada en valores como la fraternidad, el respeto, la responsabilidad, la paz y el reconocimiento del prójimo, desde esta perspectiva, aprender a debatir implica también aprender a convivir, escuchar a quien piensa diferente no significa necesariamente estar de acuerdo, sino reconocer que una sociedad democrática necesita espacios donde distintas posiciones puedan encontrarse y ser discutidas mediante razones.

Con cinco establecimientos participantes, estudiantes provenientes de distintas comunas, docentes comprometidos con la preparación de sus equipos y vínculos establecidos con profesionales de la UDP, USACH y UMCE, Trawün 2026 cerró su primera versión proyectándose como una instancia de encuentro interescolar orientada a fortalecer la filosofía, la formación ciudadana y la participación juvenil.

Pensar con otros el mundo común significa también ofrecer a las nuevas generaciones espacios donde puedan preguntarlo, discutirlo y participar activamente en su construcción, aprendiendo a reconocer al otro como prójimo y a trabajar, desde el diálogo, la fraternidad y la fe, por una sociedad más justa, humana y solidaria.